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在线教学保质保量
作者:木木  日期:2020-05-20 01:17  来源: 

  “停课不停教、停课不停学”。疫情防控期间,面向全国大中小学生的大规模在线教育,既是对教育系统的一次重大考验,也对推进教学方式改革颇具启发。14日,教育部召开新闻发布会,介绍疫情防控期间在线教育有关情况。

  国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后,于2月24日又进行了升级,一直运行平稳顺畅,浏览人次逐步攀升,覆盖各省份。截至5月11日,国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿,访问人次达17.11亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升,在全国卫视关注度排名进入前10。家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。

  “在‘停课不停学’工作中,各地充分利用现代信息技术手段,积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,一是统筹利用电视和网络资源,保障农村地区学生学习需要;二是将课程学习和战疫专题教育相结合;三是针对在线学习特点和学生实际需要,对不同年级不同学科加强指导;四是统筹用好本地资源和国家平台资源;五是统筹发挥骨干教师和全体教师作用;六是及时调整规范在线教学行为。

  “在江西,广电网络有线电视和电信、移动、联通网络电视等企业,免费开通120个专用频道;通信部门架设光缆,解决了1327个地方的网络信号问题……”江西省委教育工委书记叶仁荪说。

  “疫情防控期间的高校在线教学实践,可以用三个‘全’来概括,即全区域、全覆盖、全方位。”教育部高等教育司司长吴岩介绍,一是全国所有地区、所有高校都采取行动开展在线教学,截至5月8日,全国1454所高校开展在线教学;103万教师在线开出了107万门课程,合计1226万门次课程;参加在线学习的大学生共计1775万人,合计23亿人次。二是开设课程覆盖本科12个学科门类。三是课程类型包括多种类别,授课模式有多种形态。

  今年3月初,教育部开展专题研究,跟踪高校在线教学进展。“调查结果显示,近年来慕课、国家精品在线开放课等在线课程的建设与应用奠定了坚实基础;超过80%的教师愿意在疫情后继续开展在线教学或混合式教学。”教育部高校教学信息化与教学方法创新教指委副主任、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞表示。

  吴岩表示,在线教育要从“新鲜感”向“新常态”转变,从“单声道”向“双声道”转变,从“教师中心”向“学生中心”转变。

  如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效?“教师需要在实时交互的场景下,教师及时准确地采集学生的学习成效数据,随时调整教与学活动。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。


  《 人民日报 》( 2020年05月15日 12 版)

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